天才抢手观影感：

让人有所思考的电影就不至于是个烂片，不管导演最终导将人导向哪里。

从开篇阿琳父亲带她跟校长的谈话就非常有意思。

阿琳父亲想让她受到更好的教育，做了能力承受之外的选择，卖车。

阿琳深知赞助费不合理，选择跟校长讨价还价。

校长看学生，校长眼里只有成绩，只要能为我校创造价值与荣誉，这些就是你的“赞助费”，所以她选择退步留下阿琳。父亲内心不知道是不是有种，what？？

葛瑞丝，我成绩烂，我想演舞台剧，可是为什么连舞台剧都要成绩，应试教育的悲剧可能就从这里开始了吧，成绩？爱好？爱好是人发自内心想要做，原生的热情，却要因为成绩而完全被阻拦？

阿琳老师，听到这个称谓她很开心，作为高中生的阿琳看到朋友为了想要站到舞台上，想要帮助她，选择帮她作弊，直到后来帮大家作弊，可怕的是在这个过程中，因为她自己的无知而发生了让她觉得不平安的事情，引发了另一个的悲剧。

在那个阶段，她认为：你需要成绩通过，我帮你可以得到我要的，各取所需是双赢。

那另外一个被挤下去的人呢？ 我想当时她或许没想到这么多，她不是一个坏人，到后来她明白自己所做的给班克带来的毁灭时，她立刻意识到了，她断然决定不再做这件事，人一开始必然是无知的，并且最可怕的是因为无知给自己他人带来灾难性的伤害。

所以如果每个人在做一些内心有感受到不平安的事情的时候，先不要替自己找好理由去合理化，比如所谓的互惠，而是多问自己几句，我这样对吗。

另一个学霸，印象很深，他拒绝了作弊的请求，看到他抄阿琳试卷而三次要站出来，。

第一次，冒险提示阿琳

第二次，告诉老师，那个同学作弊

第三次，向校长举报

第三次向校长举报别人作弊的时候，有人说他怎么那样啊，还去打小报告（那说这些话的这群人是？想要痛斥打小报告的人，还是从心里觉得不就作弊嘛，多大的事，至于这么较真吗，我不知道，我也跟他们一样过，一样吸收了很多好的坏的思想，有些不是那么好的思想也许就潜入了我的三观里头，我就是这样长大的，要说接受教育的意义是什么，我想在心智还不成熟的时候，踏入一个更佳错综复杂的大社会里不是一个很容易的事情，更容易被无知所蒙蔽，接受教育的这段时间也许是你给自己多一点的时间，在相对单纯的环境里先建立起自己的价值观与对事物的认知，但这都不是绝对的。

直到后来，班克的结局，让我想到的还是那句，在一些情况下，所谓的互惠双赢，总要有个人要成为你们光鲜下的代价，是班克吗，也许还是那些正在吃力的去奋力一搏的人。