更新时间:2017-10-21

天才枪手:我不知道你们怎么看教育，反正我是细思极恐

因一位研究生同学在朋友圈的影评，终于今晚如愿以偿地看完这部电影。内心至今不能平复。以下是和这位朋友聊了半个小时之后，想到了三点内容。

首先，主人公们都是抱着——知识，尤其是良好的教育，可以改变命运——的理想的天之骄子们，由于家庭环境、社会地位等各方面作用形成的——学习知识、接受教育，尤其是拿到高分，是生存的全部支撑——的信念，深深根植于这些年轻的灵魂之中，没有成绩单上的几位阿拉伯数字，就意味着人生再无实现命运转变的机会。可是，最后全部寄托于教育之上的希望变为不得不屈从于现实的绝望：从面对利益诱惑的凌然拒绝，到自身处境与金钱诱惑的挣扎，到金钱意义大于冒险代价的权衡接受，再到被抓到不再有资格出国的心态全线坍塌，这一个过程充分展示了优秀学生怎么因成绩而有尊严，又如何因教育而毁灭。

根源在于，他们对接受教育的理解，本就与金钱挂钩，而非人格思想的发展。此外，虚荣——把成绩作为生活全部支撑后，因分数产生的优越感和骄傲感，也是他们从接受教育那里获得的意义。

从整个社会来看，是不是都在传达这一个声音：学习好才能升学好，升学好才能工作好，工作好才能薪资好，而薪资好基本就奔向人生巅峰了。不禁反问，教育和金钱有必然联系吗？或者说，教育应该功利化吗？教育的意义就在于实现经济价值吗？

现在教育，尤其是应试教育的发展，更多是成绩高低的体现，并没有在人格上帮助学生懂得正直、正义、公平。而关于人格的学习，这又取决于你遇到了怎样的老师，随机性很大。所以现在呈现的教育并不是一种教育，严格来说，只能算作教学。

第二，社会选拔体系的单一影响了教育倡导的公平，但这样是否也可以完成生态进化？如果评价标准不仅是高考的几百分，如果能够根据每个人的天赋和能力所在，给出适当的社会资源，该多好。但是，从经济的角度上，这使得资源分配效率降低了，所以通过教育市场的自发调控，物竞天择，适者生存，可能最终呈现出的是：淘汰掉物质与精神皆贫穷的一代，剩下站在生态链上游的优质资源获得者。

第三，思来想去，影片展现了金钱资源这种物质条件和人性道德这些精神的对抗，想起知识沟理论，社会经济地位较高的人比社会经济地位较低的人以更快的速度获取信息，这两类人之间的知识差距将呈扩大而非缩小之势。更重要的是，在资源的攫取上，差距明显加大。家境不好、学习不好的学生怎么可能得到用金钱换来的抄袭机会呢？由此又想到一个观点，人被自己的发明创造所奴役，人发明了工具，却被工具奴役，比如金钱是由人驾驭的价值符号，而如今却成为我们为之奔命的存在，甚至视其为追求。是否有几分可悲？