更新时间:2013-04-20

登堂入室:参与者还是观察者?

很简单，这是一个老师辅导学生进行文学写作的故事。不简单，是因其中文学写作与现实的交织。回忆初中语文老师，在讲台上大声疾呼：文学来源于现实，又高于现实。有时候很难把这两者分清楚。本片正是如此，让我在看与听的时候，产生一种恍惚感。

老师是观察者，学生是参与者。

文学与电影的世界非常奇妙，可以像上帝一样按照自己的意愿创建世界和其中的规则。这是电影导演和文学作者的特权。故事从老师的视角展开，所以学生成了他的观察对象，被要求参与到他主张的文学创作中来。老师告诉学生，是否对细节进行渲染达到滑稽的效果，是如实写自己看到的还是写经过自己加工的（是否现实主义），好的作者应该要顾及到读者，但不能刻意讨好读者，设置“冲突”和“悬念（接下来会发生什么）”，好的情节的关键是“平淡不经的推进，然后戛然而止”。这是文学创作理论，也是影视导演理论。看似谈的都是文学，实际上也映射着作为导演的准则。老师在观察着学生的进展，就像任何一位望子成才的老师一般。

学生是观察者，老师是参与者。

虽然，这个角色互换直到片尾才正式摊牌。这种互换很早就有显露。这种显露，要得益于导演的手法。让老师阅读学生作文时，出现学生内心独白的形式，画面却显示着学生作文内容里的举动。让学生处于一种参与者的状态，却呈现出一种观察者的实质。任何一个在全心参与的人，都无暇顾及的细枝末节，从这个学生的作文独白里出来。比如他与同学母亲坐在屋后观看公园里的嘻嘻时，又将自己抽离出来，观察包括自己在内的一切。老师的角色编程参与者，要从影片的中部开始，作文的评讲再也不是在现实中教室里老师和学生两人，而是，老师成为学生作文中的背景部分或插入部分（就是好好的戏突然暂停了，老师突然插入进来和从戏中抽离出来的学生进行交谈）。

不得不说，这样一部以讨论艺术手法的方式进行的电影，在艺术手法上也比较有特色的电影，很有观影的愉悦感。这也是一种导演邀请观众参与到电影中的方式。

另外，很多人将这部影片标记为“同志”，对此不解。是因为学生和老师之间的关系暧昧，就像老师妻子解读的那样，还是因为学生作文中出现了两个小男孩接吻？一直听说欧宗是比较懂女人的男人。这部戏里面两个女人的角色也非常有意思。学生作文里给同学母亲写的诗，导演怕我们不明白，特意让老师给出了解读：诗给女人带来的是全新的感观体验。所以，不管怎么看，与“同志”好像不太沾边？

最后，回应对地震后这么悠闲看电影的疑惑：生死有命富贵在天，让我们诗意地活着！你我都在参与者与观察者之间角色互换。