更新时间:2017-02-24

让爱传出去:“你觉得这世界对你有什么期望？”

一
看一个老师的教学水平，其实都不用去听他的课，看他布置给学生们的作业题目就知道了。席莫奈老师布置给学生的作业是：尝试用自己的方式去改变世界，让这个世界变得更好。而我的老师布置给我的作业是不断地背诵和抄写。
不同的作业题目，反映了老师不同的教育观。不同的教育观，来自不同的价值观。
在新学期的第一堂课上，席莫奈老师问学生：这世界对你的意义何在？你觉得世界对你有什么期望？
问题反映着关注的方向。席莫奈老师在和学生们讨论这个世界，我的老师们和我讨论的永远是比鸡毛蒜皮更无聊的考试。
二
问题决定方向。
我们问自己什么样的问题，我们就会成为什么样的人。
“如何用自己的方式改变世界，让这个世界变得更好？”
这个问题启迪男孩崔佛去思考，去行动。他的单车驶过贫民区，他在本子上写下自己可以帮助的人名。他去细心的留意人们真正的需要。去帮助流浪汉，帮助自己的母亲、老师和总是被学校里的小混混欺负的朋友。
他在行动中感受到自己的力量（和无力）。一个人的力量并不取决于他的年纪，而是取决于他是否已经开始行动。
他在行动中失败，在失败中思考。
“这世界就是这么烂吗？”他沮丧的问自己的老师。
——当他帮助过的流浪汉再次去吸毒，当他面对朋友被欺负时却没有勇气挺身而出。当他看到人们困在自己的习惯里，那样难以改变。
“如果你长大后，发现这个世界不是你喜欢的样子呢？如果它很糟糕呢？”——无论有没有一个老师或者父母提出过这个问题，这终究是每一个人都要去面对的问题。
在某一天。
三
我很喜欢席莫奈老师，电影里没有他在灯下批改学生的作业的镜头，也没有他无微不至的去关心学生们的生活的细节。他每天认真的熨自己的衬衫，坚持自己的原则，对于迟到的学生并没有无限的温柔与宽容，当学生问他满脸的疤痕是怎么回事，他也没有去满足学生的好奇心。他不向学生开放自己的隐私和私生活。
相反我不喜欢那种“无微不至”的老师，不喜欢那种把自己的全部身心都献给学生的老师。我觉得一个人要沦陷到什么程度，才会没有自己的爱好和生活，以至于学生或者孩子竟然成为他的全部？
四
问题意识是成长的关键。
但问题不能替代行动，正如目标不能替代路线。
崔佛每天在思考：“我怎么做才能把这个世界变得更好？”
另一部电影《十月围城》里的少年李重光也在思考类似的问题。（“我闭上眼，眼前全是中国的明天。”）
他们都想让这个世界变得更好（都为此付出了生命），但却选择了完全不同的路径，并且造成了截然不同的后果。
李重光认为世界变得更好的希望在领袖身上。所以他为了保护领袖（孙中山）牺牲了自己。
崔佛则认为让世界变得更好是自己的“作业”，所以他为了保护一个同学牺牲了自己。
五
通往地狱的道路常常是那些梦想让世界变得更好的人铺就的。
电影里男孩崔佛最打动我的一点，是他知道“让世界变得更好”是他自己的“作业”，他没有让别人来为他完成作业。
——这是很多成年人不明白的事。
“让世界变得更好”，也是很多成年人给自己布置的作业（梦想）。
崔佛完成作业的方式是骑着车去贫民区，把流浪汉带回家，给他东西吃；是自己写纸条，准备好蜡烛和鲜花，促成老师和自己妈妈的约会；是面对学校的小混混们的暴力挺身而出帮助弱者，直至付出生命。
很多成年人完成这道作业的方式却是呼吁社会或政府来“有所作为”。（这种行动方式类似于一拿到家庭作业就去找爸爸来做。）
六
面对着记者的镜头，崔佛说“……习惯原本生活的人不容易改变。就算现状很糟，也很难改变。他们还是放弃了。他们一放弃，大家就都是输家。”
在崔佛倒下去很多年后，在大洋彼岸，关于“自我与世界”，也有了一场对话。
一个女孩问：“怎样才能既认识到世界的残酷和恶意，又同时爱这个世界，充满希望的生活？”
布尔费墨回答说：“你要为自己生命的意义负责。想做什么就要想办法去做。不要恐惧，不要拖延，趁你还有时间。”

图片来自：电影《把爱传出去》剧照
个人公号：风吹花落雪（fengchuihualuoxue)