琳和班克终究还是两种截然不同的学生

琳的思维灵动，擅长随机应变，根据情况的不同而改变自己做事的方法和态度。琳办的钢琴补习班，极具创意和想法。她做这件事的目的，并不是为了越过她和富有阶级之间的巨大鸿沟，她清楚的知道这是不可能的事情。她只是为了补贴自己父亲为自己上学所付出的赞助费，也是在看清学校以赞助费之名敛财，想出的以其人之道还治其人之身的方法。她认为自己的做法没有对任何人造成伤害，有钱出钱，有脑的她出力。她的思想独立，根据自己对周围人事物的理解，运用自己的智慧，来寻找自己认为最合适的出路，同时愿意为自己所做的行为负责任。这也是为什么，她作弊的行为被班克无意揭发之后，她没有听从父亲的劝导，停下这场游戏，反而越玩越大。她认为自己之所以受到惩罚，是外界因素影响，而不是自己行动计划设计不周，或是她作弊行为本身的不道德性引起的。在悉尼考场，她充分展现了自己的镇定机敏和灵活应变，能承受高压的强大心理素质。至于她之后选择不拿自己应得的一百万泰铢的原因，则是因为班克。在这场行动中，她将班克也牵扯进来了。她不仅在行动的过程中和班克培养了战友情，她还清楚的看到，由于自己不成熟的想法，她让班克无缘无故被打了，失去了申请国外留学的机会，甚至在悉尼考场被当场抓住，永远失去了出国留学的资格。她在班克的身上，真正的看到了自己行为的不道德性，这也促成了她最终选择说出真相的决定。可以看出，琳对事物的道德价值观，并不是基于社会的固化标准，也不是亲人，学校所设定的条条框框，而是她根据自己的亲身体悟塑造形成的。

班克是应试教育背景产出的好学生典范，擅长死记硬背，熟悉考试套路，因此他答题会比琳还快些。在他的思维里是一套套僵化的规则，而不是正在补充发展的思维框架。在加入作弊团队之前，他的理念是一些很陈旧，甚至有些迂腐的社会规则，比如说勤奋学习是成功的唯一道路，作弊是不道德的行为等等。这些规则是社会印刻在他的脑海里的，而并非是他自己通过自身经验总结得出的，他也从来没有通过观察，独立思考去印证这些社会规则的合理性。也许，他甚至没有意识到自己的行为被这些规则所控制，因为他脑海里面一心只有学习，记忆书本上僵化的知识。由此可以看出，班克的认知应该是非常局限的，他没有自己的观察和思考。但就在他发现有钱人可以轻易的获得他即使花费很多精神也没法获得的一切，甚至可以随意主宰他的人生时，他原有的主流正确的价值观完全崩塌了。他迅速建立了一个以他所看见的有钱人行事方法为模板的新的价值观体系，那就是只有不择手段，才能帮助他达到目的，他以前的道德观完全被他否定了，所有事情都走向了另一个极端。这也就不难解释为什么他会在考试不顾事前的约定，要挟抬高价格，还有最后为什么他会选择继续用作弊这种方法赚快钱，而琳会停止这种做法。他的不灵动也在悉尼考场中得到了充分的展现。

像班克这样的思维僵硬的学生，如果不及时发现，做相应的调整，一旦发生了强烈冲击其原有价值观的事情，后果会非常严重，不仅对其个人的心理造成巨大的伤害，有可能会对社会形成威胁，这都是我们所不想看到的。鼓励学生们多用脑思考，而不是机械的背诵知识点，或是一味灌输正确的价值观，才是教育真正应该做到的事情。