更新时间:2017-12-23

天才枪手:学习与测试为什么会变成负担

对于广大学生群体来说，“枪手”一词是足够的抢眼的，尤其是应试教育盛行的国家更甚，比如中国、韩国、日本、泰国等。这种现象大约起源于中国的科举制度，而又被邻邦学了去，并推广。我国科举制度起于隋朝，此后逐渐发展完善，不仅打破了门阀世族对官职和受教育权的垄断，更为重要的是为国家的管理层注入了新鲜血液，虽然不能保证通过科举制完全公正透明，比如唐朝李林甫的“野无遗贤”，或清朝雍正时期的大规模泄题案，但是它的确带动文化普及，更改变了传统官员选拔制度，不得不承认，无论是察举制还是九品中正制都比不上科举制，不少寒窗苦读数载的有识之士通过科举改变了自己的命运，并且造福一方，流芳百世，比如吕蒙正、李绂等。
何为过犹不及？科举制的本意在选拔人才，所以官方会根据自己的需求选定教材、划重点和出题，对这些内容求深而不求广，这就不可避免地导致了部分目的性太强的考生思想的禁锢和知识面狭窄，到了明清时期的“八股取试”，这种现象更加严重。学子在苦读时在意的究竟是什么？是学习以充实自我、丰富精神世界？还是金榜题名、谋求官职？
功利性太强的事做起来总是痛苦的。学习本来是一件轻松而让人从心底里感受到幸福的事，人出生时就像一张白纸，人生经历就像是画笔，看你会把自己画成什么样的图，而好的书就像最好的颜料，无法触碰到的世界，书里有，无法遇到的人，书里有，写书的人就像是构建了一个新的世界，在这个思维的宫殿里，他可以书写自己的思想，然后把自己的精神分享给读者们。古人有云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，不无道理，而我最看重的，是书本带来的精神交流和思想自由。
为什么现在常常看到有些孩子不愿意去上学，大概就是因为孩子无法从长远和整体上认知学习，他们从大人的眼里感受到的只有学习的功利性，不为精神、不为自由，而是无休止的考试和攀比。即使家长们认为自己是为孩子好，为他们的未来着想，但是这都是“家长们认为”，与孩子的思想无关。大家都只是活第一次，谁又能说自己是对的呢？我无法断定逼迫孩子上学的家长是错的，他们也无法断定我认为他们的行为是错的的这件事是错的。
为了保障考试的公平，管理层做了很多努力，不停地修改、完善考试制度、对作弊者的严刑峻法……但作弊者仍然前赴后继，不绝如缕。所谓道高一尺，魔高一丈、上有政策，下有对策，作弊似乎可以成为一条产业链，贩卖考题、设计制作和销售各类作弊工具，再到最后的答案传输和枪手，是不是可以解决很多人的就业问题。
大学时期的厕所里到处都是四六级、雅思托福代考包过的小广告，我很好奇，哪些人会去代考？而且“包过”，那就是他们必须具备一定的能力，就像《天才抢手》中的琳和阿班一样，能确保答案的准确度。为什么要去代考呢？大概是为了一笔报酬吧，作为一个大学生，都知道这是违法且失德的行为，可是因为种种原因，这种代考始终有市场。青年始终是民族的未来，因为青年的眼中始终有希望燃烧的火焰，而真的怕一些风霜会让这种火焰熄灭。就像班克，最后，火焰在他眼中熄灭了。
我想，此片中最悲哀的莫过于阿班了，无辜的他，失去了所有希望，是啊，这个社会，寒门难再出贵子，起跑线不一样，你拼命奔跑，别人优哉游哉，还在你之前几十年到达你想去的那个地方。摧毁一个人，最重要的是摧毁他的精神和信仰，阿班正是如此，他是正直的、积极的纯洁的，最后，他是功利的、自私的、偏执的，有人说他黑化了，但是，有没有人去考虑他遭受过怎样的不公平，是谁造成了他这样的悲剧结局，那些人，随随便便就毁掉了一个青年人的未来和希望。阿班是不幸的，社会的不公平是促成这一不幸的根源。我从不仇富，甚至正朝着“富”而努力奋斗，但是影片中的rich men 似乎都不是什么好的、正面的形象，他们花天酒地却可以不劳而获，为了达到自己的目的可以随随便便去伤害一个陌生人，甚至连知识都不愿意付出时间和精力去接受，反而是愿意去学习和思考作弊技巧，并从中谋取利益，这种清奇的脑回路也是让人感叹，也许，仇富的是编剧。
我想阿班的未来会是怎样的，是一蹶不振还是卷土重来？无论如何，阿班只是影片中不公正社会的牺牲品而已，被毁掉了梦想，又被金钱权势玷污了高洁的精神，不要责骂他，即使钱权迫使他地下了头颅，他始终是受害者，需要被责骂的，是不公正的社会，他太倒霉了，但是他的倒霉不是他自己造成的。
除了阿班呢，至少阿班有学识、有能力、有目标、有上进心，现实中最悲哀的却是那类人，他们一无所有，碌碌无为，还安慰自己平凡可贵。
天才的存在是自然对人类的恩赐，因为人类在她看来实在是太愚蠢了，所以天才不是为考试而生的，更不是为作弊而生的。希望未来的孩子们可要感受到学习和读书的乐趣，不知作弊为何，或者，道德约束成为最有效的防止作弊的手段。