更新时间:2020-02-16

大师兄:关于《大师兄》这部剧的初略解剖，以及自己一些感悟（略有剧透）

第一次写影评，不是很会写，所以特地在评论区看了不少人写的影评。不少人是冲着甄子丹来的，但是好像很多人不是很满意这部剧。不说别人，单说说我自己看后的感受吧。
我是第二次看这部剧了，第一次是在公交车的推荐上看到片段后，特意回去找这部剧看的。甄子丹这样一个会武打的老师是如何驯服这群桀骜不驯的学生的，我对这个主题感兴趣。也许很多人和我一样。
先说整部剧的结构吧，在我看来，大致可以分为这几个阶段:
第一个阶段就是陈侠刚刚来到德智中学，6B班级的各个同学都很瞧不起这个新来的老师，我行我素，还有后面的整蛊陈侠。这里的故事套路确实是挺老套的，不少的关于校园恶劣班级之类的差不多都是这样来体现的。虽然这个阶段剧情有点老套，但是确实很好地体现出了这个班级学生们顽劣，桀骜不驯的一个状态，同时，对陈侠这个人物的剧情进入，给观众留下了一个基本的印象。我们以前写作文，有“总——分——总”这样一个说法，同样的，这里就是一个“总”的开头。
第二阶段的内容故事比较多，先是由两个班级的学生起纠纷引发退学事件，然后陈侠开始关注几个问题学生的家庭情况，并帮助他们的家庭作出了改变。在改变期间甚至与拳王发生过打斗，这也是这部剧的高潮之一。故事太多，这里我就长话短说。家庭和校园，其实应该是相互的，每个家庭中形形色色的因素也会造就孩子不同的性格态度，一步步影响着孩子的成长。每一个孩子的成长都应该是去引导，而不是抵触、压制。作为师者，应该教会每个孩子公平地对待身边的每一个人，引导他们走向正路。同样是在成长这个大环境里，我想每个孩子更加需要的是一份积极向上，不带偏见的能量。
“我们办教育的，不是教学生怎么去考试，是要启发学生让他们选自己的路。”
“我认为我们办教育必须要有信念，人人可教，皆可成材。”
在这里，陈侠和校长的讨论，其实也引发出了《大师兄》这部剧的一个背景条件，也是在我看来这部剧想要表达的观点之一，那就是当下的教育制度。这一串对话就是这个观点的楔子，是藏在这个大“总分总”里的另一个“小总”。
第二阶段结束后，陈侠成了校园里最受欢迎和崇拜的人。6B这个问题班级也不再顽劣了，看似完美的一个结局，引来了它的“转”，这里开始第三阶段。
大家都忙着备考，企图能够考上一个好的大学。但是先天性专注力不足的关启程却在这愈来愈大的备考压力和先天性疾病下逐渐奔溃，最终选择了轻生，虽然最后得以救回，可终究错过了考试。而我们的主角陈侠，就成为了这个教育制度所引发的惨案的“背锅侠”。
关于教育制度这个观点，虽然也是《大师兄》所要阐述的观点之一，但这部剧却将这个点阐述的有点简单草率了。除了前面的和校长对话以外，就只有在对陈侠的内部聆讯中，通过陈侠的台词体现出来。关启程的这个事例就显得有些含蓄，按照我们以前的话，就是“主题不够突出”。
最后就是第四阶段了，这也是最后一个阶段，同时也是这部剧的第二个高潮点。从问题学生李伟聪在第二阶段的所作作为切入点，引发了罗健英的堵门事件。故事到这里，也是为整个剧情画上了一个完美的句号，罗健英陈侠两人终于将尘封了十几二十年的的往事作出了了解，6B的孩子们也都成功完成了考试，去追逐自己的理想，德智中学最终保留了下来，陈侠也重新回到德智中学教书。“总分总”在这里完美了进行了“总”。
最后我也来个总结，《大师兄》这部剧的评分略低，可能是因为大家的喜好点不一样，有的喜欢体会剧情带来的观点，有的喜欢探寻剧情的发展，对此，我不予以评论，我就按我自己的想法来说。这部剧的剧情在某些地方确实会有些老套，对于部分情节的把握和体现不是很清楚，一部教育片但高潮却都是通过打斗来体现的。但是换个角度来说，整部剧的剧情流畅，叙事完整，没有什么太大的漏洞。作为教育片，这其实是一部蛮适合学生和教育者看的片，孩子应该怎样成长，他们的成长需要什么，《大师兄》确实能够启迪人们的思考。