更新时间:2019-08-15

最有可能成功:无效问题，无效回答，只能算合格的HTH硬广

提出的问题到今天了也已经算老生常谈，而且这问题提得有点太简单直接，机器代替人，是否需要或能够通过教育解决，甚至是否需要解决，存疑。
这个问题的回答也有点太简单，如果还不算答非所问的话。仅仅一个HTH，一场期末展览，真的是看不出未来如何不让机器替代。几个老生常谈的buzzword，团队合作、grit，实在算不上有效答案。
如果影片没有试图硬生生拔高到解决社会问题的高度，如果只是踏踏实实地讨论新型教育如何培养人的品质，如何解决“应试”教育的诸多问题，影片依然不算合格。一个学校一两个学生的个例，无法证明是新型教育的功劳。Samantha变得自信，在传统学校参加些课外club或是体育队，是不是也会发生？那个失败的男孩GRIT满满，是因为他自己本身的素质，还是HTH的新型教育使然？影片完全没有作出讨论（当然最后看到男孩不抛弃不放弃，还是心生感动的。只不过这全片最strong的一笔，却对影片的主题毫无支持力）。个例要辅以大规模数据才有说服力。影片后来确实给了两个数据，但却是“应试”教育的数据，而且10% above average，着实不算什么值得称道的数字。
我就纯当参观了一下HTH吧，正好一直好奇。作为老师，更关心纯PBL是怎么实施的。这方面还算有点信息量。参观过程中有不少疑问：比如HTH是怎么处理基础知识学习和项目的关系？是根据基础知识纲要来定项目，还是拍脑袋定项目，然后界定要学的知识？老师说能cover40-60%的标准，cover这40-60是如何实施的？有sequence吗？有练习吗？
还有一个疑惑：HTH的模式非得替代传统教育吗？那些软实力，非得在新型教育模式下，才能够得到培养吗？传统学校的体育队呢？各种社团、活动呢？或者在传统学校中补充PBL呢？现在有很多美国学校已经在做这件事，比如学年末最后一周做项目，比如很多老师也会在学科学习中融入PBL，小学更是不少项目制的学习。
如果能以压缩基础知识为目标重新制定课标/课程，多出来的时间增设PBL，与学科课程共同纳入考核。兼顾基础知识的牢固掌握和软实力的培养。关键是还能解决新型教育所不能解决一个问题：教育的筛选功能。
影片对教育的作为筛选器的重要社会职能只字未提。标准化之所以会存在，就是在履行这个职能。我很认同影片提出的一点：教育这件事因人而异，本来面目就应该是messy的。但只要资源少于需求，就不可能让每个人自由发展（欧洲的学徒制也许有一定疗效）。说到这里，我倒是在想，也许答案就在影片提出的问题里。未来机器代替人，社会资源有朝一日大于需求，那时候的人，才可能根据自身需求受教育、去生活吧。

已完结

最有可能成功Most Likely to Succeed(2015)

6.0

8.9 8.8

又名：最可能成功

类型：纪录片地区：美国

年份：2015 语言：英语

上映日期：2015-01-01(美国)片长：86分钟

主演：Laszlo Bock Scott Swaaley Bria

导演：格雷格·怀特利编剧：Greg Whiteley

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