提到国学，大家常常会想到老庄列的道家、《道德经》，孔孟荀的儒家、《论语》等；但很少联想到《诗经》、《离骚》、“唐诗”……我们常以为这些只是“文人骚客”们闲来无事的“舞文弄墨”、得意失意时的“情感抒发”而已，很难提升至学经讲道的“高”度，仅供“雅”乐。其实，“唐诗”的内涵包罗万象，境界高远广阔，远非我们通常的理解。闻一多先生就曾多次提到“唐人”、“唐诗”的“宇宙意识”。

何谓“宇宙意识”？谢老师认为，简而言之就是对宇宙天地、自然万物、人生际遇的思考和品味。作为中国传统文化最耀眼的明珠，千万不要错误地认为唐诗这一文化瑰宝是那么遥不可及的存在。日升日落，缘起缘灭，诗意无处不在，甚至柴、米、油、盐、酱、醋、茶，若离了诗意的双眸也终归平庸无趣。

谢老师的讲课风格平易近人，谈吐抑扬顿挫，轻重缓急拿捏十分考究，生动形象地诠释了“唐诗”独有的韵律和魅力。在谢老师看来，唐诗其实很“接地气”，它和现今的生活息息相关。只要用心，就能与“诗仙”李白、“诗佛”王维、“诗圣”杜甫等诸位大师同行同游。

谢老师提到，人类是宇宙的一部分，我们基本上需要处理三种关系：人与人，人与物(自然万物)、人与心(自我内心)。如果说李白(诗“仙”)一生思考最多的是“人心”关系，中年之后的王维(诗“佛”)在经历了少年得志、入狱并死里逃生的人生起伏之后，归居田园“晚年唯好静，万事不关心”、静心修佛“行到水穷处，坐看云起时”，从中性客观(空)的视角、用“诗中有画，画中有诗”的手法描绘“江流天地外，山色有无中”的“纯自然”，关注更多的是“人物”关系；那么，比他们小11岁的“诗圣”(儒家)杜甫则一直在深虑和担忧“人人”关系，因此，他的诗句中常常出现“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“国破山河在，城春草木生”般人间疾苦的凄凉，这何尝不是真真切切的“宇宙意识”。

谢老师按照唐朝历史的发展进程，分别列举了几位在各时期具有代表性的诗人及其“唐诗”，探究其中的“宇宙意识”。初唐时期的陈子昂是大家比较熟悉的诗文革新人物之一，有《登幽州台歌》。当时唐朝开国不久，朝代新老更替，诗中表露出一定的历史茫然感，“前”“后”不明；同时，为了适应期待已久的全新时代，个人的生命想要得到扩张，似乎把自己置身于宇宙的大时空当中，感觉到个体生命的孤独、寂寞；扩张之后的生命又反衬出个体的渺小与无助；这在一定程度上又与庄子“独与天地精神往来”、与“宇宙时空”对话的情境很类似，又有些像当今的我们从高空机舱中看出去时，处在云端的那种既兴奋自得又飘渺虚浮且丧失了掌控力的空零感觉。

陈子昂的好友张若虚，被收集流传的诗为数不多，但他的《春江花月夜》大家都听说过，《四库全书》的编订者注解说张若虚凭此诗“以孤篇压倒全唐之作”。《春江花月夜》共36句，可将其分为9段，每段4句。第一段“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”诗人站在内陆江边，原本看不到海(如今未必，一场暴雨，城里就能“看海”)，这分明就是一个被拉伸扩大很多倍的视野，与其说诗人在地球上看月亮，不如说他是在月球上看地球——乾坤大挪移，因此才能“看”到“明月”无处不在——“宇宙空间意识”体现无遗。之后一段“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？”提出了两个相当“哲学”的问题：谁是第一个在江边看见月亮的人？江边的月亮又是在哪一年第一次照在某个人身上的？紧接其后“人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”更是直接道明在历史长河中，个人生命的短暂——“宇宙时间意识”十分明朗。

陈子昂和张若虚等诗人为我们拉开了拥有广袤时空的大唐盛世巨型舞台的序幕。盛唐时期的“诗仙”李白，其人其诗都是每个人最为熟悉的。他性格率真，有“老庄”的洒脱，诗句大开大合，气势磅礴；喜欢与月亮、天地、自然进行对话的他常“举头望明月，低头思故乡”、“举杯邀明月，对影成三人”……与李白同年生的“诗佛”王维，写过不少边塞诗，其中一首《使至塞上》闻名遐迩，如果不是把空间进行“无限”拉伸，怎么会有“大漠孤‘烟直’”的效果? 这难道不是典型的“宇宙空间意识”。

在讲解一些特别有意境的诗歌时，谢老师甚至还会浅吟低唱地进行诠释与比对，引人入胜。

谢老师深入浅出的教学智慧，以及唱吟结合的新颖方式瞬间感染了在场的孩子和家长们，让大家对唐诗更多了些理解与共鸣。

寓教于乐的形式，不光受到家长们的认可，孩子们也都非常喜欢。“唐诗真好玩！”“下次我还想来！”家长们也纷纷表示：“原来唐诗背后还有这么多精彩的故事！”“谢老师讲得很精彩！”许多家长纷纷拿起手机等进行拍摄和记录，精华之处太多，大家满载干货而归。现场有不少家长还认真地做了笔记，好学精神一点都不输孩子。在谢老师的感染下，孩子们被激发了学习传统文化的兴趣，纷纷踊跃举手，想要展示自己的诗性。

你来问，我来答，腹有诗书气自华。谢老师在讲座中精心安排了互动环节，无论是诗歌接龙、猜诗对句，还是品诗作画，都非常受孩子和家长们的欢迎，整场讲座高潮迭起，其乐融融。

孩子们的诗画作品精彩纷呈，充满童真童趣，更难得的是每一幅作品都有属于自己的韵味，充满想象力。