作为在高校求学希望未来做教师研究的学生，看到这部电影开篇就感谢大力支持拍摄这部纪录片的加利福利亚州立大学（The California State University ），觉得特别有感触，所以我也决定在影评开篇先提到这所大学，算是致敬在让有教育梦想的人能够在其中学习、思考逐步成长为准教师的“摇篮”。
（期待未来大学在教师培育过程中的角色什么时候能够也有一部纪录片；关于这个话题我思考挺久了，非常乐意建言献策，也乐意参与拍摄。有意者欢迎联系～）
这部纪录片记录了从第一天上班到第一学年结束（1999/2000学年）的过程中五位老师和学生们之间的关系变化。
最后还蛮大团圆结局的，散场的时候先是有许多笑容和拥抱，但最后转到老师们整理教室的场景，把灯关上的时候，也有一些小小的感伤，再打出未来美国会需要200万新教师的时候，就觉得：果然很有教育意义？电影中的问题在这里留给你： Who will they be?
好了，来介绍一下里面的五位主人公，我从五个方面概括了这五位的特征（以及后续）：
姓名 教学年级 种族 性别 课程（括号里面是后续）
J 9th 中学 白人女性- culture awareness（回学校开始教美国历史、艺术史了；还和学校抗争了一下要得到自己专用的教室；和纪录片中重点提到的学生失去了联系）
Gen 6th 中学 黑人女性 - 自我介绍 autobiography（回学校继续教西班牙语，还教6年级的英语和社会研究；假期有参与到Teach for Ameria的新教师培训中去；她和她姐姐会把房子租给新教师；一直和纪录片中提到的学生有联系）
M 幼儿园 黑人男性 - 孩童初步学习语言与表达（之后和学生继续有联系；秋天要和未婚妻一起去日本教英语；希望未来能够上法学院，为学生和家长的权益据理力争）
N 5th 小学 白人男性- Spanish西班牙语（第二年在这所小学他开始有一个mentor帮助他提高教学质量；第三年之后准备回到自己长大的北卡罗纳州去教移民来的小朋友）
Geo 11th 高中 南美洲/墨西哥 女性 ESL- English as a second language （她的学生都上了大学，有的为了社会活动家，得到了奖学金去学习社会学，希望将来也能做老师）
（姓名我用的是首字母，对全名感兴趣可以看我添加的影人信息；同一首字母的我就添加到能够区分开的字母。）
我印象最深刻的三个场景各有千秋：
M为有语言障碍的学生想办法、排除各种困难请语言治疗师，然后慢慢小朋友能够说出snowman，虽然发音不是很标准，快结束的时候没有语言治疗师了，他就自己上网搜该怎么做，自己给小朋友一点点教。最后小朋友和他一起玩游戏，还能独立数数了。
Gen让自己以及一个学生和他的家长亲属一起围坐，学生说到有谁对他负有责任，他也应该寻找谁去帮助自己的时候，只提到了亲人没有提到老师的时候，她特别积极地举起了手，孩子的家人也提醒孩子老师的责任，有一种很温暖的氛围在萦绕着这一圈人。
J通过好几次尝试想让学生意识到对于不同取向的人不应该恶言相向，甚至专门和校长沟通，并在自己的课堂上也做了不同的活动，最后收到学生的评价时难免失落，自嘲很好笑（funny）：男生觉得她是feminist，女生却觉得她favour the boys. 虽然她笑了，但我觉得很心塞。
