更新时间:2019-04-30

尽一切可能:《尽一切可能》：片中的妈妈真的死了吗？

森森大军影评人讲师编剧
回答影迷提出的以下问题
1 片头片尾如何解读?片中的妈妈真的死了吗？男孩认为妈妈死了吗？
2本片主题思想为何？关于两个男孩为什么动作设计有何隐喻？谈谈亲情与爱情的关系……
3 避孕套的作用？
本片获得第58届戛纳电影节(2005)的高仕华奖，同时参展了波兰Cracow国际短片展。
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戛纳电影节获奖短片《尽一切可能》_场库www.vmovier.com
我在考虑找哪个搭档聊这部电影，女的还是男的……？还是你来吧！
女：好，那咱来这集……
看懂了没？
女：我要能看懂这种文艺片，那，那我还上什么学啊……？对了，有个问题，所有影迷都在问，孩子她妈到底死没死，而且我发现好像他妈有呼吸啊……是不是演员不专业？
那倒是不会！越是这种关键时刻，导演越谨慎，如果真想拍一个死人，哪怕做一个蜡像过来也很简单的事情嘛！
女：这倒是哈！用后期剪辑的方式处理一下也行啊，这里没必要引发歧义的！
换句话说，孩子他妈并没有死，关键是，后面的剧情也没有证据证明孩子他妈死掉了……
另外，也毫无证据表明，男孩（哥哥）认为他妈已经死了……
女：那就怪了，本片既然叫《尽一切可能》，到底是不是哥哥隐瞒了妈妈死去的真相呢？只是担心弟弟会伤心……？没有道理啊！

就是嘛！这样的事实还能瞒几天……瞒得住吗？另外你看，兄弟两在片尾合影，表情如此灿烂，哥哥此时会认为妈妈刚刚死掉了吗？
女：那到底本片想表达什么思想呢？
我之前说过，片名假如不能完全提示主题，我们可以通过各种方法，主题在哪里找？四维一体拉片分析法都有详尽的介绍……

这里我们再看看这张官方海报，能否发现一些端倪……？
男孩在偷窥妈妈的房间，对吧？
没错啊！两个男孩经常打开房门，蹑手蹑脚进去，因为妈妈一整天没出来，两个孩子可能怕吵到妈妈睡觉吧？
是，完全可以这样理解！
从这张图片，我们发现两个词：洞悉……因为后面的剧情，我隐喻感觉都是围绕这个词展开！
女：那他们在洞悉什么呢，看妈妈是否活着……？
洞悉生命！
这孩子妈估计应该是宿醉，单亲家庭，至于她从事什么职业，不得而知……反正一个女人，拉扯两个孩子很不容易！
女：我觉得这女人可能是妓女！
恩，也许！没关系，咱继续往下看……
我们通过分析剧情，人物主题高潮，也就是四维一体理论的几大要素推导出本片的主题思想！

片头，在字幕出现之前，我们发现背景音是心跳声……有木有？此时两个孩子在骑车，一般来说，运动时肯定心跳加速……此时你能感觉吗？
女：有有有……而且我记得您说过：
片头片尾都是最容易出现电影符号的地方！

是，字幕之后，就是两人在撒尿，小便，而且好像在比赛……
女：这玩意能比赛出什么来……不理解！不过之后两个男孩都是这样的相处之下，反正都是无聊的游戏……
小便，我们可以引入几个元素，本能！
另外，交情！你们公司一般要好的女同事经常三三两两一起上厕所吧？
女：嘿，这你也知道？
观察嘛！搞艺术需要观察力，好奇心……当然重要的还是思想，对人性的把握，所谓生活体验！
女：我们发现本片有个特点，就是背景音很强大，应该是同期录音……
非常好！这就是动脑子看电影了，但我们要解释导演这样做的目的，为什么把如此嘈杂，看似无聊了的声音加入到片中？

你听，哥哥洗碗，自来水的声音，和刚才小便池的声音差不多吧？
女：恩，对，难道这就是类比？
其实本片运用很多类比和对比的手法，都需要细细品味……
现在你思考一个问题：我们判断一个人死活，比如看那个趴在床上的母亲……到底死没死，凭什么判断？
我再引入一个词：生命体征
你觉得生命体征包括什么……？
女：呼吸，心跳，脉搏……？当然，如果是剧烈运动，就不用看这些，关键他妈妈当时的情况，我觉得不死也是昏厥状态，有生命危险！

女：我发现有个剧情：弟弟在摆弄两个玩具，一个蜥蜴，另一个是恐龙……口中念念有词，当然，这是孩子经常做的事情，后来他把蜥蜴放在他的妈妈身上，好像手中的玩具也在说话……这些剧情该如何解读？
恐龙和蜥蜴都是玩具，男孩让两者打起来，互相缠绕，撕咬……还给两只动物配音
也就是说
虽然这些玩具动物没有生命体征，但我给一个它们灌输了自己的想象，于是它就活起来了……

女；之后，恐龙把一只苍蝇弄死了，男孩还用火烧……如何理解？
在这里，本片用了很多特写，尤其那只可怜的苍蝇，死的很惨……
我们要注意类比和对比手法的运用
当你看到地毯上被烧死的苍蝇，黑与白……有没有想到妈妈在床上的画面

女：哈，真的，也是黑与白……这蕴含了什么思想，把妈妈比作死去的苍蝇？
别急，我们再看这里
男孩与妈妈的感情，不用说，是非常亲昵和依赖的，对吧？

本片出现大量身体叠加的动作设计和镜头，我们后面会分析到……
先说烧死的苍蝇与母亲的联系……
这里导演想表达一个思想：
假如有爱，我会扒伏在你的身上，聆听你内心的声音……
而没有爱，我甚至感觉不到你（苍蝇）的痛！
女：哦，要这么说，这确实是对比！
你没有担心一件事：女主在这种状况下，作为在上小学的两个孩子，几乎没有什么人生经验和医学常识，他们该怎样做才是正确的？
女：我当然想过，报警，找医生……但现在问题是，两个孩子并没有发现妈妈生命有危险，甚至已经死去……
你看之后，男孩去找人帮忙……

男孩教给小卖部老板家中的钥匙，老板接受了！这里应该是有一些暗号，一种默契……
女：啥意思？
在孩子去学校的时候，妈妈曾经甚至屡次用过这招：让大儿子把钥匙交给那个老板，很快那男人就会去找他的妈妈……
女：去他家干啥？
约呗，做爱做的事情呗……你没有看到孩子之后拿出的避孕套做水球吗？
女：也就是说，此处要和性联系起来理解……？
必须的！而且非常关键！
性，在本片并没有呈现，根据剧情，他妈妈那个状态也没法做爱……
所以这些剧情就是潜台词，需要想象，但我们也是根据其他剧情推导的，所有剧情其实都是连贯的……有因必有果，需要猜想和假设！

这里讲到默契，妈妈跟这个野男人有默契，哪怕他是个花心大萝卜，但孩子认为，此时妈妈需要这个男人，也只有这个男人能帮助她！于是找到这个老板……
什么人才有默契？相爱的人，一起生活的人，朝夕相处的人，玩到一起的人……
兄弟两就有默契，片头一起撒尿，只有他们二人才知道撒尿是怎样定输赢的……
我能猜到你的想法，就是因为默契……

我们看，孩子扔“水球”，砸楼下的一个女人……
孩子当时喊道：这是我妈妈放的……
说明他妈妈以前或许经常骂过这个女人，小妖精，bitch……什么的！于是男孩替母亲报仇。
因为我了解你，我知道你的想法，于是按照你的想法去做这些事情。
女：哦，这就和男孩玩恐龙自言自语联系上了哈……男孩给没有生命的玩具恐龙做旁白，仿佛它们有了生命……
对，都是一个意思，所以看电影要学会类比，这些都是镜头语言，诠释导演思想！
那么，你看这个哥哥，他其实也不知道什么是性爱包括避孕套的用处……但是他为什么去找那个老板了呢？

注意这里：哥哥帮妈妈整理头发……脸对着脸，好像在说话，这就叫神交！
哥哥与弟弟也是一种神交，精神上的高度默契，所谓心灵感应！
女：那哥哥怎么就知道找老板去了呢？
这就是我们要推导的内容：哥哥其实听懂了妈妈的意思，
或许妈妈在她心里说：去找隔壁老王，快，只有他能帮助我！而哥哥本能地获取了这样的信息……就因为朝夕相处，更因为爱！
所以哥哥也一样认为妈妈没有死，要真的意识到危险，他肯定打电话找医生，不可能是这个状态！
所以本片的片名，尽一切可能……
不是为了隐瞒，而是尽一切可能，才能听到妈妈心里的os……
女：有道理……
这就是默契。就是爱！

另外，导演对于两个男孩的纠缠在一起的游戏也是大量篇幅……
这里，哥哥也是发挥想象，把弟弟当成马，他赋予了弟弟的意念，完全是他强加的……
女：这里很奇怪！你说这哥俩关系好吧，但是又经常打闹，哥哥还有点欺负弟弟，你说他两关系不好吧，又成天黏在一起，照相都分不开……那导演到底想表达什么？
本片有一个很复杂纠结的创作思想：爱的映射和转嫁……
哥哥与弟弟兄弟情，映射了女主与隔壁老王的爱

哥哥与弟弟一起打斗，一会这个当马骑，一个那个被欺负……你有没有联想到男女在做爱时的体位变换和很多小情趣？
女：有点色啊……
是很色！很像这么大年纪女导演成天琢磨的东东……
咱们说：人生其实就是爱的游戏！
女：啥意思？
小时候，没有性观念，避孕套里就是水，纯净的水，而长大了，同样是避孕套，同样在游戏，同样有爱，里面就有生命了……
本片大量的叠加画面，除了映射性爱场面，同时也为了诠释一种现象，关于爱的产生：
在儿童阶段，是在耳鬓厮磨的打闹中，而成人世界也是不断滚床单才产生的感情……而这些都源自天性和本能！
有打斗，才有恋爱，才有默契……儿童世界没有性观念，成人则不然。
亲情与爱情，在精神和感情的世界里，区分是不明显的，是朦胧的……
包括男女感情之间也是很多复杂成分。
单亲妈妈带两个孩子，肯定有压力，缺乏安全感，身边肯定需要一个男人！
但你有没有发现：弟弟其实也没有安全感
你注意这个画面，弟弟下楼梯……

小心翼翼地用手环抱中间的柱子……
爱，往往是一种神交的状态，内心的独白，嘀咕……
但你爱的人一定会收到你的信息，就像儿子此时知道妈妈需要什么，听到妈妈的心声，帮她找隔壁老王……
这就是爱的转移！
这种臆想，猜测，一切仿佛都在游戏中进行……所以你看，本片大量的剧情，是男孩在与玩具交流思想，还有兄弟二人之间制定的某种游戏规则：
他们是在一个调谐的状态……

两人骑一辆自行车，之后的背景音又是心脏跳得的咚咚声……这就是调谐！
我们看两只猫打架，它们有时喵喵叫，一惊一乍，乱抓乱咬，一会又卿卿我我，比谁都肉麻……其实玩久了自然能达到心领神会的境界，只是旁人不知道罢了！
女：哦，明白了！生命的游戏，生命的调谐。亲情与爱情竟然也能联系到一起……所以才会有洞悉生命的说法，对吧？
所有家庭，都混杂这两种来自不同世界的爱！
不同感受的爱，本质相同，但形式上却大相径庭……很难做对比并用艺术去呈现……那就只有洞悉喽！

再看片尾，学校老师也不明白这两个孩子到底要什么，总是打打闹闹的，只能靠猜测……
注意这个动作：老师蹲下身体……
成人与孩子平行一致了……
还有孩子与妈妈的画面，这些都蕴含导演的某种暗示：
爱，可以把成人与儿童的思想拉平，试图去理解他们吧！
爱，也可以将孩子与母亲放到一张床上……

还要看看片尾的合影
明明这么多人的集体照片，为什么只取两个孩子的镜头呢……？
潜台词：应该是一种代表吧？！
这种爱的故事发生在每一个家庭，每一个父母身上……亲情与爱情，互为映衬！
想一想映射到了你的家庭了吗？
女：我有这样一个感受：爱，是神交！
同意！在儿童阶段，无性之爱，避孕套中的水……如此地纯粹，儿子与妈妈，是神交！
成人世界，有性之爱，爱被赋予生命的延续，成人会思考生命与生死，连避孕套里都是生命的东东……但两者也都具有神交的过程，那是人类与生俱来的本能！
女：这个短片真的是目前我发现最不好写的影评，您为什么一定要把他解读出来的呢？
毕竟获奖了嘛！而且我也是想再次演示一下四维一体理论解读电影的步骤。当我认定和导演的创作思想八九不离十的时候，我才将这些分析和推理过程写出来。
女：恩，我敢说，即便在文艺片市场，这样晦涩难懂的短片也绝非主流！
是啊，既然戛纳评委如此看中这部作品，说明还是有其存在的价值和意义！咱们说三大电影节的作品，对于任何类型电影都是一个艺术的标杆，所谓文艺，怎么个文艺法儿，细分那也有很多种的……

女：戛纳广告节就看得我眼花缭乱，不过里面确实创意十足，而且艺术性极强！
是啊，每一部获奖片都是此类型片的代表和示范，引领未来的创作方向和趋势！而其中，作品的艺术含量才是最重要的衡量尺度，也是获得奖项的唯一要素。
有一点敬请放心：呈现在观众面前的，哪怕再粗糙的获奖短片，也绝非一个门外汉拿个手机就能玩得转的……
既然是影评，无论主题思想藏得多深，理解起来多么晦涩难懂……你总还是要解读剧情，回答问题的，假如这时候还扯什么政治正确，意识流，是不是low到家了？
四维一体就是从根本上消除断章取义：
你认为导演想讲什么那就是讲什么，你觉得他妈死了就是死了……？片中还有那么多剧情，要不要一一给大家解释清楚？
女：对啊，反驳别人就要拿出自己的论据啊……可惜我们老师连这个道理都不懂呢！
在学校忽悠学生可以，关起门说话呗……但假如用这种水平还敢在网上现世，那真是太不嫌丢人了！
女：哈，人家已经修炼到一定境界了！
最近听说某野鸡大学忽悠学生，最后因为领不到国家承认的毕业证才发现原来是个骗局……我就奇怪，你作为学生，有没有去听课，那些老师什么水平你们不知道的吗？那些所谓老师就这么忽悠你还甘心情愿去陪太子读书……有病嘛不是，难道是惦着维护学校这张脸……？
女：有可能哎！皇帝的新装，互相骗呗，一荣俱荣，一损俱损！
一群滥竽充数之辈，挣你的钱，耽误你的时间和生命……他们能损失什么？
女：恩，也是！假如学不到东西，白耽误时间，还要背书……您知道嘛，成天背书考试可烦了，我们班有学生都抑郁了！
悲哀！当下每个大学生都应该思考一下，想想你在给谁学习，为谁考试？在这种烂学校即便学出来，发给你毕业证又有什么用……？

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